拟古（幽并重骑射）

拟古（幽并重骑射）原文：

前身原是谪仙人，每夸苍鸾谒上真。腹隐神机安日月，胸怀妙策定乾坤。贫道姓王名蟾，道号鬼谷先生。幼而习文，长而习武，善晓兵甲之书，能辨风云之气。不须胜败，预决兴亡。排阵处尽按天文，争锋时每驱神将。恐怕人间物色，甘从谷口逃名。在这云梦山水帘洞，扮道修行，忘其岁月。贫道有两个徒弟，一个是庞涓，一个是孙膑。此二人来到山中，寻着贫道。拜为师父。学业十年，兵书战策，无不通晓。我观此二人，孙膑是个有德有行的人，庞涓久后得地呵？此人是个短见薄识、绝恩绝义的人。他两个每每要下山去进取功名。今日是个吉日良辰，贫道都唤出来，问他志向如何，贫道自有个主意。道童，与我唤将孙膑、庞涓来者。二位师兄，师父有请。贫道孙膑，燕国人也。兄弟庞涓，乃魏国人氏。俺弟兄二人，一同天到云梦山水帘洞鬼谷先生根前学业，可早十生光景也。俺两人兵书战策，都学成了。今日师父呼唤，不知有甚事。须索走一遭去来。哥哥，今日师父呼唤俺二人，你说为甚么来？自古道：学成文武艺，货与帝王家。必然见俺二人学业成就，着俺下山。进取功名。哥哥，俺和你见师父，看着谁先下山去。兄弟，你的本领强似您哥哥的，料必是先着你下山。咱和你见师父去。您两个来了也。师父。俺两个正在草庵中攻书，听的道童来唤，一径的来见师父。唤您来别无甚事。您两个相从十年，学的那兵书战策，己都成就了也。目今七国春秋，各相吞并，招贤纳士。您两个下山，进取功名，有何不可。师父。您徒弟待要下山进取功名，不知师父意下如何？您两个都要下山，未知何人堪可。待我先试您两个的智谋计策，却是如何？我如今掘个三尺土坑，一个木球(...)
金错落盘花扣挂，碧玲珑镂玉(...)
本词通过对东皋景色的赞美，抒(...)
偏偏是临近重阳风雨越多，今日如此温暖明丽特别叫人爱惜。试问秋花的芳香是否浓郁？我欲携同朋友走出西城游历。我正自飘泊羁旅，满怀着无限愁绪，就怕登上荒台的高处，更是难以承受悲戚。面对着酒宴，又将滤酒、插花(...)
佳客献还酬。不负山城九日秋。苕碧下青供酩酊，休休。楚客当年浪自愁。
屈指算来，一晃四、五年过去了，真是往事如烟、人生如梦。“(...)
此度见花枝，白头誓不归。
全诗结构明晰，艺术手法巧妙，或铺陈，或对比，情景如画。从风格上来看，全诗基调优柔敦厚，感情缠绵凄惋(...)
先祖颛顼苗裔孙，赐姓赢氏国为秦。只因善御扶周主，恶来有力事于殷。某乃秦国昭公是也，先祖乃颛顼之后。自犬戎伐周，先祖襄公将兵救周，战阵有功。周东徙洛邑，襄公以兵送，周平王封祖襄公为诸侯，赐岐山之西地。自襄公至成公七世，乃立其祖穆公。闻楚人百里奚之贤，欲重币赎之，恐楚不与，乃请以五羚羊皮赎之。是时百里奚年已七十余矣，穆公与语国事，乃大悦，授之国政，号曰"五羖大夫"。穆公卒，葬从死者一百七十七人，秦人哀之，为作《黄鸟》之诗。至孝公乃十四世，山河始固，强国六公，齐威、楚宣、魏惠、燕悼、韩哀、赵成。秦地雍州，不与中国诸侯之会盟。孝公乃惠振孤寡，招战士，明功赏，秦国大治。自兄武王卒，立某为公。俺秦国军有百万，将有千员，西接巴蜀，北控叶蕃，南连襄邓，东有蒲坂。今天下七国皆来伏秦，惟有赵国成公不来。某久闻赵国有楚和氏玉璧，价值万金，某心欲要求之，无计可取。今某手下有大将白起，唤他来商量怎生取索。左右，与我唤将白起来者。理会的。白起安在？少年为将领雄兵，铁马金戈定两京。全凭韬略安秦地，官封护国大将军。某秦国大将白起是也。郿郡人氏。自昭王十三年为将，击韩之新城，攻韩魏之伊阙，斩首二十四万，又虏其将公孙喜，拔五城，官封武安君之职。今天下七国皆伏秦国。惟有赵国不伏。数次要领将收赵，昭公不允。今有昭公呼唤，须索走一遭去。左右，报复去，有大将白起来了也。理会的。喏，报的大王得知，有白起来了也。着他过来。理会的。着过去。主公呼唤白起，有何军国之事商议(...)

拟古（幽并重骑射）拼音解读：

qián shēn yuán shì zhé xiān rén ，měi kuā cāng luán yè shàng zhēn 。fù yǐn shén jī ān rì yuè ，xiōng huái miào cè dìng qián kūn 。pín dào xìng wáng míng chán ，dào hào guǐ gǔ xiān shēng 。yòu ér xí wén ，zhǎng ér xí wǔ ，shàn xiǎo bīng jiǎ zhī shū ，néng biàn fēng yún zhī qì 。bú xū shèng bài ，yù jué xìng wáng 。pái zhèn chù jìn àn tiān wén ，zhēng fēng shí měi qū shén jiāng 。kǒng pà rén jiān wù sè ，gān cóng gǔ kǒu táo míng 。zài zhè yún mèng shān shuǐ lián dòng ，bàn dào xiū háng ，wàng qí suì yuè 。pín dào yǒu liǎng gè tú dì ，yī gè shì páng juān ，yī gè shì sūn bìn 。cǐ èr rén lái dào shān zhōng ，xún zhe pín dào 。bài wéi shī fù 。xué yè shí nián ，bīng shū zhàn cè ，wú bú tōng xiǎo 。wǒ guān cǐ èr rén ，sūn bìn shì gè yǒu dé yǒu háng de rén ，páng juān jiǔ hòu dé dì hē ？cǐ rén shì gè duǎn jiàn báo shí 、jué ēn jué yì de rén 。tā liǎng gè měi měi yào xià shān qù jìn qǔ gōng míng 。jīn rì shì gè jí rì liáng chén ，pín dào dōu huàn chū lái ，wèn tā zhì xiàng rú hé ，pín dào zì yǒu gè zhǔ yì 。dào tóng ，yǔ wǒ huàn jiāng sūn bìn 、páng juān lái zhě 。èr wèi shī xiōng ，shī fù yǒu qǐng 。pín dào sūn bìn ，yàn guó rén yě 。xiōng dì páng juān ，nǎi wèi guó rén shì 。ǎn dì xiōng èr rén ，yī tóng tiān dào yún mèng shān shuǐ lián dòng guǐ gǔ xiān shēng gēn qián xué yè ，kě zǎo shí shēng guāng jǐng yě 。ǎn liǎng rén bīng shū zhàn cè ，dōu xué chéng le 。jīn rì shī fù hū huàn ，bú zhī yǒu shèn shì 。xū suǒ zǒu yī zāo qù lái 。gē gē ，jīn rì shī fù hū huàn ǎn èr rén ，nǐ shuō wéi shèn me lái ？zì gǔ dào ：xué chéng wén wǔ yì ，huò yǔ dì wáng jiā 。bì rán jiàn ǎn èr rén xué yè chéng jiù ，zhe ǎn xià shān 。jìn qǔ gōng míng 。gē gē ，ǎn hé nǐ jiàn shī fù ，kàn zhe shuí xiān xià shān qù 。xiōng dì ，nǐ de běn lǐng qiáng sì nín gē gē de ，liào bì shì xiān zhe nǐ xià shān 。zán hé nǐ jiàn shī fù qù 。nín liǎng gè lái le yě 。shī fù 。ǎn liǎng gè zhèng zài cǎo ān zhōng gōng shū ，tīng de dào tóng lái huàn ，yī jìng de lái jiàn shī fù 。huàn nín lái bié wú shèn shì 。nín liǎng gè xiàng cóng shí nián ，xué de nà bīng shū zhàn cè ，jǐ dōu chéng jiù le yě 。mù jīn qī guó chūn qiū ，gè xiàng tūn bìng ，zhāo xián nà shì 。nín liǎng gè xià shān ，jìn qǔ gōng míng ，yǒu hé bú kě 。shī fù 。nín tú dì dài yào xià shān jìn qǔ gōng míng ，bú zhī shī fù yì xià rú hé ？nín liǎng gè dōu yào xià shān ，wèi zhī hé rén kān kě 。dài wǒ xiān shì nín liǎng gè de zhì móu jì cè ，què shì rú hé ？wǒ rú jīn jué gè sān chǐ tǔ kēng ，yī gè mù qiú (...)
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cǐ dù jiàn huā zhī ，bái tóu shì bú guī 。
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※提示：拼音为程序生成，因此多音字的拼音可能不准确。

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第二层一开始，用“既加冠”的“既”字承接上文，“既加冠”就是到了成年。古代男子到了二十岁便举行加冠仪式，束发戴帽，表示已成年。前一层说的是学习刻苦，这一层讲的是求师艰难。写的是“趋百里外从乡之先达执经叩问”的情景。所谓“乡之先达”，是指当地有学问的前辈。“执经叩问”，就是带着经书去请教。“百里”，是说路程远，显示了求师欲望的迫切和坚决。这个情景是分三点来写的。第一点写老师的严厉。“先达德隆望尊，门人弟子填其室”，“德隆望尊”也就是德高望重，这是概括性的评价，然后用学生挤满屋子这一情景进一步烘托渲染，说明这位老师确实有学问、有知名度。但是，即使是求教的人很多，老师也没有“稍降辞色”，言辞、态度很严肃，丝毫也不随便。这是用的反衬手法。而写老师严厉又是为了突出作者求师的诚恳。于是，接下来的第二点是写平时请教老师的情景，“立侍左右”，“俯身倾耳”，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。第三点是写老师发怒时他求教的情景，(...)
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作者介绍

方澜 （1263—1339）元莆阳人，字叔渊。隐居吴中，自少时不娶，闭门读书，训徒以自给。平生喜吟咏。有《叔渊遗稿》。